（1）具有这样特征的式子的左右两边是否都相等呢？选择三个你喜欢的数字照这种特征写出两个算式试试看，结果是否相等？

　　（2）学生尝试写算式。验证，然后汇报交流。

　　（3）汇报讨论结果： （板书学生的算式）

　　3、归纳乘法分配律：

　　（1）你能用你喜欢的图形、符号、文字或者你名字中的三个字来表示这个规律吗？ 学生自编公式，个别学生介绍自己写的公式。

　　（2）用a、b、c表示乘法分配律。 (a＋b)×c=a×c＋b×c

　　（3）从右往左认识乘法分配律。a×c＋b×c=(a＋b)×c

　　四、巩固拓展

　　1、教材P36的“做一做”：下面那个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。

　　56×(19＋28)=56×19＋28 （    ）

　　32×(7×3)=32×7＋32×3 （    ）

　　64×64＋36×64=(64＋36)×64 （    ）

　　先请学生读题目要求，再独立完成，校对时说说自己是怎么判断的？