五、课堂小结，效果强化

　　通过这节课的 学习，我们知道作者先观察了燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。下节课，我们将更具体地品味文章的词句。

　　六、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　凑近　吹拂　聚集　形体　掠过

　　偶尔　沾水　疲倦　纤细　痕迹

　　2．导入新课。

　　上节课，我们了解了燕子独特的外形，那么，作者接下来又从哪些方面来继续描写燕子呢？这节课我们就一起来看一看。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第二部分。

　　(1)朗读指导：语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。

　　(2)第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？

　　明确：描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。

　　“都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。

　　(3)春天的风和雨各有什么样的特点？

　　明确：风是轻轻吹拂的微风，雨是 “如毛的细雨”。

　　(4)作者为什么要用“如毛的细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。

　　明确：这就写出了春雨的特点：春雨如烟如雾，润物细无声，像牛毛、像细针。

　　(5)春天的柳丝有什么特点？

　　明确：多(千条万条)，柔。

　　(6 )本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？

　　明确：用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。