一、教材分析：

　　本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习本科，意在增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗意，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗，可以通过反复吟诵，感受是个优美的音韵。

　　二、学习目标：

　　1、会认7个生字，会写10个生字。

　　2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

　　三、重点、难点：

　　读懂诗句，体会诗人所要表达的思想感情。

　　四、教具准备

　　生字卡片，挂图，课外古诗。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、理解诗句，体会诗中的真情实感。

　　2、感受诗人热爱秋天、热爱家乡的情感。

　　一、以旧引新，激趣导入

　　3、学生自由背诵自己学过的或课外读过的古诗。

　　4、板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。

　　二、指导看图，感知图意

　　出示挂图，观察挂图，说说所看到的情景。

　　三、自主学习，初步感知

　　5、自由朗读

　　借助拼音读准字音，读流利、杜正确这首古诗。

　　6、同桌互读互查。

　　7、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点的指导识记。

　　8、指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。]

　　9、借助字典和注释，理解诗中词语的意思，圈出不理解的问题。

　　10、小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。

　　四、再读感悟，理解诗意

　　1、老师范读古诗，要求学生边听边仔细看图、思考：

　　画面中的景象表现了那几句诗的意思。

　　2、学生讨论，对上面的问题发表见解。

　　3、质疑：还有什么问题或那些词语不理解？老师重点点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，而是钩起对童年往事的回忆）

　　4、有感情的朗读。

　　五、趣味活动

　　1、我说你读。方法：

　　（1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。

　　（2）老师点挂图的景物，学生读出对应的诗句。

　　2、字条连诗。方法