教学重点：学习按方位顺序介绍地方或物品

　　课前准备：设计《新建教室》的有关材料

　　教学过程：

　　一、训练点再现

　　1、再现：

　　上节课我们学习了按方位顺序写的课文《我们的教室》下面，谁来说说你是怎样读懂它的。

　　2、小结：

　　是的，阅读按方位顺序写的一段话，应注意写了哪几个方位，每个方位各写了些什么。

　　二、训练点深化

　　1、比较

　　下面请大家读课文3、4两节，比较一下它们在写法上有什么相同点与不同点。

　　2、反馈

　　让学生自由发表自己的感受

　　3、解惑

　　介绍“学习园地”时可以加上一些方位词吗？可以加，课文又为什么不加呢？

　　4、明理

　　是的，运用方位词不能滥用，要根据需要恰当运用，否则，就会变成画蛇添足了。

　　三、训练点巩固

　　刚才，我们读懂了按方位顺序写的课文，那么接下来该干什么呢？

　　1、动手

　　对，我们不仅要读懂它，还要学会用这种方法进行介绍。下面请大家动手操作，把室外的物品依次地放到室内。

　　2、动口

　　这是一个新建的教室，请大家看屏幕，学着按方位顺序介绍《新建的教室》。

　　①指名说，并评议。

　　②全面说练。

　　③小结。

　　刚才，我们给《新建的教室》进行了合理的布置，并也按方位顺序介绍了《新建的教室》，让人听后觉得有序，明白。以后我们经常可以用这种方法来介绍一个地方或一件物品。

　　3、贴画。

　　同学们，老师这儿还有《新建的教室》，你们想再来试一试吗？好，下面就请大家两人一组根据信封内提供的材料，进行合理的布置。

　　4、说画。

　　①小组说。

　　按方位顺序说说新布置的教室里什么地方有什么。

　　②集体交流。

　　凡不同的设计都上来交流，并评议。

　　5、写画。

　　按方位顺序把画上的新建教室有序地写下来