第2课时

　　（一）教学目标

　　学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。

　　（二）教学过程

　　1、学生继续写作，教师巡回作个别指导。

　　2、评议修改学生作品。评议标准：

　　（1）是否通过写一件事来写人。（2）事情的起因、经过、结果是否写清楚。（3）是否注意描写人物的言行。

　　（3）学生修改，完成习作。

　　练习8

　　一、教学目标

　　1、能拼读音节，写出词语；能正确辨析“持续”与“继续”、“突然”和“不然”的意思。

　　2、懂得词序不同，句子意思的不同处，能修改病句，能将句子补充完整。

　　3、能给一段话加上恰当的标点符号。

　　4、能读懂短文，回答问题，复述故事。

　　二、教学重点与难点。

　　修改病句；将句子补充完整；阅读短文，回答问题、复述故事。

　　三、教学准备

　　投影片、小黑板。

　　四、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、能拼读音节写词语，辨析词义。

　　2、能比较句子的不同意思，修改病句。

　　3、能将句子补充完整。

　　（二）教学过程

　　1、学习第1题。

　　（1）读题，明确要求。

　　（2）读拼音写词语。（独立练习--出示学生作业--反馈订正）

　　2、学习第2题。

　　（1）读题，明确要求。

　　（2）出示第（1）题，辨析“持续”与“继续”的异同：

　　持续：延续不断。

　　继续：将某一活动连下去，延长下去。

　　（3）选词填空（独立练习--反馈讨论--订正）

　　（4）出示第2题，辨析“突然”与“不然”。

　　突然：在很短的时间里发生，出乎意料。

　　不然：连词，如果不是上文所说的那样，就会发生下文所说的情况。

　　（5）选词填空。（独立练习--反馈讨论--订正）

　　（6）学有余力的学生可用这四个词分别说写句子。

　　3、学习第3题。

　　（1）读题，明确要求。

　　（2）出示句子，读一读，--说说每组句子字面上的异同--说说句子意思的不同之处。

　　（3）小结：词序不同，所表达的意思也会不同，注意正确理解，表达。

　　4、学习第4题。

　　（1）读题，明确要求。

　　（2）回忆学过的病句类型及修改方法。

　　（3）出示句子，独立修改--投影学生作业--交流、订正。

　　5、学习第5题。

　　（1）读题，明确要求。

　　（2）出示练习题，许找共同点（前半句都有关联词）。

　　（3）回忆完整的关联词语。（“虽然......但是......”，“无论......总是（还）......”）

　　（4）独立练习--集体讨论交流--订正。

　　（5）补充练习。

　　①即使是素不相识的人，。

　　②因为我是一名少先队员，。

　　③只有尊敬他人，。