教学目的：

　　1．通过练习，使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法，能正确比较千以内数的大小。

　　2．使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法，能正确比较千以内数的大小。

　　教学难点：

　　使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。

　　教具准备：

　　光盘

　　教学过程：

　　一．揭示课题

　　今天我们将继续通过练习来巩固比较数的大小的方法。

　　（板书课题：练习三）

　　二．比较数的大小的练习

　　1．说说下面各数的组成。

　　323769561936

　　问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？

　　2．比一比下面各数的大小。

　　207○307657○269900○1000

　　3．分别请学生说说比较大小时的思考过程。

　　三．综合练习

　　1．出示练习三第1题。

　　引导学生认真审题（1）明确三位数最小的数和最大的数是多少？你是怎样想的？让学生交流自己的思考过程，最后由老师归纳。（2）（3）让学生独立写出符合要求的三位数，再思考比较它们之间大小的过程。

　　2．出示练习三第2题。

　　认真审题、独立解答，

　　全班交流。

　　3．出示练习三第3题。

　　独立完成

　　交流思考过程

　　对于可以的想法给予肯定。

　　4．出示练习三第4题。

　　观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？

　　问：左边的数比右边的数大还是小

　　学生独立填完后交流。

　　5．出示练习三第5题。

　　学生独立完成，再汇报交流。

　　6．出示练习三第6题

　　学生独立完成。

　　集体订正，说说思考过程。

　　7、出示练习三第7题

　　（1）生弄清题意，完整口述题意。

　　（2）生独立完成。

　　（3）指名反馈，够买一台微波炉吗？为什么？

　　8、出示练习第8题

　　1）生弄清题意，完整口述题意。

　　（2）生独立完成。

　　（3）指名反馈，各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异，只要大体合理就可以。

　　1）生弄清题意，完整口述题意。

　　（2）生独立完成。

　　（3）指名反馈，各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异，只要大体合理就可以。

　　9、出示练习三第9题

　　9、出示练习三第9题

　　1）学生独立填写。

　　2）反馈说一说自己填写的方法和策略。

　　3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？

　　四．全课小结

　　通过这些练习，你有什么收获吗？

　　小结：其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的，不是绝对的。